향후 우리 교육의 시스템과 방향이 나아가야 할 방향을 모색하는 이 책은 우리나라와 이웃하고 있는 중국의 교육적 특색에 대해 살펴보면서 한국, 미국교육의 장단점, 강점과 약점을 비교하고 있다. 인간이 행복하고 자유로운 삶을 영위하기 위해서는 어떻게 살아야 하는지에 대해 중점을 두었다. 또한 자녀교육에 직간접으로 영향을 주는 대상들이 어떤 모범을 보여야 하는지에 대해서도 이야기한다.
첫째는 ‘인간이란 무엇이고, 진정으로 행복하게 산다는 것은 무엇일까?’라는 의문이 생겼고, 둘째는 취업난에 시달려 오로지 취업 에만 매달리는 학생들을 보면서 ‘과연 대학이 존재해야 할 이유는 무엇일까?’ 하는 의문이 생겼다. 필자가 가장 충격을 받았던 사례는, 어느 장애인 외국학생이 목발을 짚고 나오는데도 아무도 사소한 배려가 없이 서로 밀치고 엘리베이터를 타기가 바쁜 장면을 자주 만나게 되었다는 것이다. 학생들이 여기에서 무엇을 배우고 있는 것일까, 사회를 살아가는 데 원칙과 질서보다는 요령과 테크닉을 우선으로 삼는 것 같아 충격이었다.
(중략)
21세기의 화두는 교육이라고 할 수 있다. 세계 각국의 교육방법의 특성을 지니고 있지만, 그 사회의 환경에 따라 다양한 교육방법이 적용되고 있다. 저자는 미국, 중국, 한국의 교육에 대해 다양하게 연구하고 또, 현장에서 느낀 교육의 중요성을 깨닫고 한국교육에 대해 질문을 던지며 스스로 답안지를 이 책을 통하여 많은 독자와 함께 고민하고자 하고 있다. 저자는 이렇게 말하고 있다. ‘나는 한 인간이고 부모이며 교육자로서 미래의 주인공인 우리 학생들에게 설득력 없고 생명력을 잃은 언어로 꿈을 가지라고 하고 싶지 않다.’라고 역설하고 있다. ‘세계화 속의 한국교육’에서 저자는 교육의 중요성을 피를 토하는 심정으로 이야기한다. ‘세계화 속의 한국교육’은 많은 학부모의 교육지침서가 될 것입니다.
목 차
감사의 글
저자의 말
제1장 세계화 속의 중국과 미국의 교육제도
■ 중국과 미국의 대학 이전 교육제도
○ 유아원, 유치원
○ 초등학교
○ 중학교와 고등학교
■ 대학을 진학하기 위한 과정
■ 대학제도
○ 대학의 경쟁력
○ 대학의 명칭과 유형
제2장 세계화 속의 중국과 미국의 교육방법
■ 중국인과 미국인의 교육방식
■ 교육제도라는 이름 아래서의 교육
○‘교육’이란 이름의 교육
○ 21세기 교육의 역할
○‘교육받은 사람’과 ‘지식인’, 그들은 누구인가?
제3장 교사와 학부모 교육열정
■ 교사의 마인드와 열정이 학생을 변화시킨다
■ 꿈이 있는 문제아를 키우는 교육
■ 어머니의 교육 방향성이 자녀를 만든다
○ 밥상머리 교육
○ 어머니의 긍정적 마인드가 자녀를 변화시킨다
○ 어머니는 자녀의 영혼이다
제4장 교육 리더의 패러다임
■ 독서하는 교육, 무엇이 다른가?
○ 인문학에서 길을 찾는다
○ 베스트셀러(Best Seller)와 스테디셀러(Steady seller)
○ 역사 교육을 통해 현재와 미래를 만난다
○ 언어 교육과 토론 교육
■ 교육을 말하는 리더들의 패러다임은 변화해야 한다
○ 리더의 변화와 혁신이 인재를 부른다
○ 인재관리를 위한 리더십, 정직과 덕이 우선이다
○ 건강한 사회부터 형성하라
제5장 교육의 궁극적 목표에 물음표를 던진다
■ 우리는 모두 죽음의 끝에 서 있다
○ 오늘을 마지막처럼 산다면
○ 삶과 죽음이 하나이듯 이분법으로 나눌 수 있는 것이란 없다
○ 우리는 모두 여행자, 소유할 것이란 없다
○ 자유로워지려면 자기 내면에 물음표를 던져라
■ 노블레스 오블리주(Noblesse oblige)
○ 거래의 의미가 부여된 기부입학제
○ 기부는 가진 자들의 즐거움일 뿐인가
○ 모범을 보이지 않는 리더를 추종하는 군중이란 없다
■ 세계화 속의 한국교육, 어떻게 진행되어야 할까?
부록
참고 문헌 및 자료
저자소개
저자 : 김송희
중국 베이징대학교에서 장자와 한대문학이란 제목으로 박사학위를 받고 대학에서 강의와 연구, 국제학술대회를 통해 논문을 발표하던 중 필자는 돌연 미국행 비행기를 탔다.
왜일까? 공자의 말에 의하면 나이 40을 넘으면 인생에 있어서 아무런 의혹이 없어진다고 했는데, 필자의 경우는 늦깍이 방황과 의문이 시작되었던 것이다. 첫째는 ‘인간이란 무엇이고, 진정으로 행복하게 산다는 것은 무엇일까?라는 의문이 생겼고, 둘째는 취업난에 시달려 오로지 취업에만 매달리는 학생들을 보면서 '과연 대학이 존재해야 할 이유는 무엇일까?’ 하는 의문이 생겼다. 필자가 가장 충격을 받았던 사례는, 어느 장애인 외국학생이 목발을 짚고 나오는데도 아무도 사소한 배려가 없이 서로 밀치고 엘리베이터를 타기가 바쁜 장면을 자주 만나게 되었다는 것이다. 학생들이 여기에서 무엇을 배우고 있는 것일까, 사회를 살아가는 데 원칙과 질서보다는 요령과 테크닉을 우선으로 삼는 것 같아 충격이었다. 셋째는 1학년을 다니던 아이가 학교에서 모의고사를 보았는데, 영어 만점을 맞으면 1등급이 되는데 하나를 틀리면 4등급이 되더란 것이다. 그 한 문제를 틀린 아이는 자신이 영어를 엄청 못한다고 생각하며 고개를 숙이고 다녔고, 자존감을 느끼지 못했다. 필자는 그러한 현실에 대해 깊은 회의감을 가졌다. 도대체 이 나라에서 어떻게 교육을 시켜야 할까? 필자는 이 책을 통해 세계화를 향한 한국교육이 어떤 점을 잃어버리고 어떤 노력이 필요한가를 독자들과 함께 생각해보고자 한다.
숙명여대 중어중문학과를 졸업하고 중국 베이징대학교 중문학 박사학위를 취득 하였다. 숙대 중문과에서 중국어와 중국문화에 관련된 강의와 연구를 하였다. 중국문화학회 이사를 맡으며 국제학술세미나를 통해 장자와 관련 논문을 다수 발표하던중, 미국으로 가 보스턴에서 미국과 중국관련 연구를 위해 리서치와 인터뷰를 함과 동시에 집필에 몰두하고 있다. 현재 BMI(베이징 경영 혁신, Beijing Manggement Innovation) 연구소에서 BMI 고문 겸 중국전문 교수로 활동 중이다.
추천평
한국인은 지정학적 연유로 수천년간 중화문화권의 영향을 받아왔고, 최근에는 미국문화를 압축적 피상적으로 체득, 두가지 문화 속에서 눈부신 성장을 이루었다. 이제 21세기 지구촌에서 인성,창의성,다양성을 두루 갖춘 세계화 속의 한국인으로 거듭 나기 위해, 교육계 구성원은 물론 기업인과 학부모들도, 중국과 미국을 비교 분석 통찰해 새로운 교육 패러다임을 모색하고자 하는 저자의 열정에 공감하는 장으로 함께 모였으면 한다.
- 박정옥 (전 삼성그룹 미주본사 사장, 삼성에스원 사장)
세계화로 치닫고 있는 이 시점에서 한국의 교육은 과연 올바른 방향으로 발전하고 있는가?
중국과 미국, 한국에서 자녀 교육의 현장을 직접 체험한 저자는 두 나라의 제도와 교육방식의 비교를 통해 한국교육의 현실 문제를 꼼꼼하게 분석하여 교육 리더의 마인드 혁신을 촉구하고 있다.
건강한 사회와 평생교육에 관심이 있는 사회 리더들이 꼭 들어야 할 생생한 목소리가 아닐까 싶다.
- 최용철 (민족문화연구원장, 고려대학교 교수)
저자는 장자를 연구하였으나 중국문화는 물론 중국의 다양한 방면에 대해 전문적 지식을 가지고 있다.
학문적 열정은 물론 그의 인품이 흘러나오는 책 한권을 만날 수 있어 기쁘다.
장자를 학문적 영역에서만 살피는 것이 아니라 현시대의 관심분야를 대중이 쉽게 이해할 수 있도록 끌어내는 방식이 흡입력을 갖게 한다.
- 창썬(常森) (베이징대(北京大) 교수)
아직도 교육자로 살고 있는 저에게 큰 길잡이가 될만한 훌륭한 작품이고, 이 책을 통해 많은 지혜를 얻었습니다.
방대한 자료와 섬세한 감각으로 사례중심으로 본인의 교육철학을 잘 담아낸 것 같습니다.
교육자의 한사람으로서 진심으로 감사를 드립니다.
- 최종현 (가톨릭 신부, 교육자)
글로벌 창의적 인재양성이 이제 우리 교육의 큰 방향이다.
우리 교육철학에 나침반이 필요한 이 때 이 책을 통해 내면적 성장이 이루어지길 바란다.
- 이경원 (BMI 자문위원, 프랑스 국립응용과학원(INSA) Strasbourg대, 한국산업기술대학교 교수)
